Menos de 60 puntos de un total de 100. Esa fue la puntuación general que sacó Panamá en el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), dirigido por la UNESCO, según Gregorio Urriola, director nacional de Educación Superior, del MEDUCA.

Este estudio es una evaluación que se inició en el 2004 y que concluyó este año, el cual se realizó en 16 países de América Latina y el Caribe, incluido Panamá. La muestra para este estudio fueron estudiantes de 3er y 6to. grado, en las áreas de Ciencias, Matemáticas y en lectura.

Al respecto, Gregorio Urriola dijo que por razones históricas, Panamá perdió el rumbo y la oportunidad de avanzar, y ahora se encuentra trabajando con programas desfazados. Como los resultados del estudio de UNESCO revelan que el problema de fondo en la educación panameña está en la calidad de los aprendizajes, Urriola considera que una transformación curricular sería la solución.

Sin embargo, hace algunos meses el tema de transformación curricular era una papa caliente en Panamá, pero con el cambio de Ministro todo quedó estancado.

La profesora Nelva Reyes, de la Asociación de Educadores Democráticos de Panamá, comentó que la discusión de la transformación curricular ha quedado durmiendo, porque ellos tienen sus recomendaciones hechas y no los han llamado para que se dé la discusión.

Pero ya hay una respuesta: para Gregorio Urriola la transformación curricular debe ser una preocupación de la próxima administración.

Mientras tanto, el tema que ha dominado la agenda educativa este año, es la fibra de vidrio en las escuelas. Miles de estudiantes han sido afectados con la pérdida de clases.

A MEDIAS

Este lunes, estudiantes de 3er y 6to año, del América, darán clases en la Escuela El Japón, tras perder casi un mes por fibra de vidrio. El tema principal en educación este año ha sido la fibra de vidrio.